Aggiornamento e formazione
L'aggiornamento professionale dei docenti è un importante elemento di qualità del servizio scolastico; esso è finalizzato a fornire ai docenti strumenti culturali e scientifici per sostenere la sperimentazione e l'innovazione didattica. Questi i criteri ai quali si ispirano le attività di aggiornamento che si realizzano nella scuola:
compatibilmente con le risorse finanziarie disponibili, le diverse iniziative possono essere rivolte ad altre realtà scolastiche del territorio;
Nel corso dell'anno scolastico 2007 08 il programma delle attività destinate al personale della scuola prevede un corso di formazione proposto dall’Insegnante Giovanna Muroni in base al progetto intitolato:
Questo corso è particolarmente adatto a chi deve avvicinarsi all'inglese per la prima volta o a chi vuole ripassare la lingua inglese già studiata a scuola. Il corso è strutturato specificatamente per un primo e pratico approccio alla lingua rispettando l'interesse e le capacità di apprendimento degli allievi. L'enfasi durante il corso viene data dall'utilizzo della lingua in modo reale in diverse situazioni attraverso il dialogo e usando questa lingua per comunicare con altri attraverso il dialogo.
Il corso dà ampio spazio allo sviluppo delle 4 abilità linguistiche- produzione orale, comprensione orale (ascolto), produzione scritta, e comprensione scritta (lettura), senza trascurare lo studio della grammatica, del lessico, della pronuncia e l'insegnamento di diverse frasi/espressioni del 'Everyday English' cioè l’inglese parlato nelle diverse situazioni di vita quotidiana.
Le lezioni si svolgeranno di pomeriggio ogni mercoledì dalle ore 18,00 alle ore 19.30.
Ogni lezione avrà la durata di 90 minuti per un totale di 30 lezioni.
L’inizio del corso è previsto per ottobre/novembre e terminerà a maggio.
Per 12 lezioni è prevista la presenza di una lettrice di madre lingua che insieme al docente converserà con gli allievi creando situazioni di immersione totale nella lingua inglese.
Le lezioni saranno sospese rispettando le ricorrenze festive del calendario scolastico.
Alla fine del corso. gli allievi saranno in grado di realizzare. mediante gli esponenti linguistici le seguenti funzioni comunicative e abilità nella lingua
· Salutare e congedarsi
· Presentare e presentarsi
· Rispondere e fare domande
· Identificare oggetti
· Ringraziare
· Esprimere il possesso
· Parlare di eventi accaduti in un tempo passato indeterminato 'Have you ever been…’
· Offrire e fare richieste would you like…can I have
· Sapere dare direzioni stradali
· Chiedere e dare informazioni personali e non personali
· Indicare il colore e descrivere
· Chiedere e dare il costo di qualcosa
· Sapere contare e numerare ' one, two ... first, second..' in numeri ordinali e cardinali
· Suggerire e proporre di fare un'azione 'Let’s go to the cinema...
· Parlare di azioni abituali
· Parlare di azioni al passato
· Parlare di azioni in fase di svolgimento I’m reading a book at che moment.
· Parlare di azioni programmate per il futuro 'Next weekend I'm visiting’
· Parlare di intenzioni future I’m going to visit my mother...’
· Esprimere abilità
· Chiedere e dire cosa piace e non piace
· Chiedere e dire il perché di qualcosa
· Saper dire la data
· Chiedere e dire l'ora
· Chiedere e dare informazioni sul tempo atmosferico
· Fare confronti (this object is bigger than that object..)
L'approccio comunicativo, in confronto al passato, vede la lingua come mezzo di comunicazione nel senso che gli obiettivi espliciti sono di mettere gli allievi in grado di comunicare con la lingua (e non solo ripetere, tradurrre, conoscere regole ecc.). Parti integrali di questo approccio sono l'insegnamento di funzioni linguistiche ( per esempio chiedere e offrire, scusarsi ecc), il portare a termine diverse attività comunicative con l'enfasi sul risultato piuttosto che sulla forma (based activities) e la centralità dell'allievo nel processo di apprendimento(Humanistic approach). Questo metodo necessita di essere combinato con alcuni componenti più tradizionali per esempio l'insegnamento della grammatica e del lessico, e altre fasi di apprendimento più controllate dall'insegnante. Questi diversi approcci portano al Balanced Activity approach, che vede il ruolo dell’insegnante come la persona che deve garantire una varietà di attività che favoriscono l'apprendimento.
· Si baserà su Unità didattiche cicliche
· Uso prevalente della lingua inglese in classe
Le verifiche durante il corso avranno lo scopo di osservare i processi di apprendimento.
2. Nel presente anno scolastico la nostra scuola partecipa ad un corso di aggiornamento sulla realizzazione delle ICNOS come nucleo fondamentale della nuova impostazione didattica indicata nella riforma Fioroni. Il corso cui partecipano due insegnanti dell’area del POF si attua in orario extrascolastico ed in collaborazione con altre scuole presenti nel territorio. Sono presenti oltre ai docenti referenti i responsabili del Ministero e i Dirigenti scolastici.
3. Nell’ambito del progetto “Ischelios” è previsto per gli insegnanti un corso di aggiornamento di numero 10 ore, da attuarsi in orario extrascolastico . Il corso che sarà tenuto da un’esperta esterna verterà sui bisogni dei docenti nel ricercare strategie educative atte a superare difficoltà e disagi scolastici dei ragazzi.