Nell’ambito della attuazione della Riforma Scolastica, la nostra Scuola ha inteso proporre i laboratori nella forma di “tempo scuola strutturato” comprensivo della quota obbligatoria e facoltativa perché offre i seguenti punti di forza:
| semplifica la scelta dei genitori; |
| offre un tempo scuola dove più forte è l’impostazione pedagogica unitaria; |
| usa il gruppo classe come risorsa; |
| ha maggiore stabilità nel tempo. |
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Laboratorio linguistico-espressivo |
Laboratorio |
Laboratorio informatico |
Laboratorio di Lingua Francese |
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Classe I |
LARSA |
Analisi del territorio |
Videoscrittura |
Approfondimento Potenziamento |
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Classe II |
LARSA |
Analisi del territorio |
Percorsi multimediali |
Approfondimento Potenziamento |
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Classe III |
LARSA |
Analisi del territorio |
Percorsi multimediali |
Approfondimento Potenziamento |
1. Laboratorio linguistico espressivo di lettura e scrittura creativa
2. Laboratorio di lettura: analisi e potenziamento su un’opera di narrativa scelta dal docente
· saranno indicati nel Piano di lavoro di ciascun docente
· Produzione grafica e pittorica di lavori svolti in gruppo
· Produzione di testi narrativi, descrittivi, poetici e in rima
1- Saper ascoltare comprendere testi di diversa natura
2- Sviluppare la fiducia nella propria capacità di comunicazione
3- Costruire ed inventare testi creativi arricchiti con linguaggio grafico-pittorico
1- Lettura ed analisi approfondita di diversi testi
2- Decodificazione del testo
3- Realizzazione di immagini adeguate
4- Trasposizione dei testi e delle immagini con un semplice sistema di videoscrittura.
1- Artistica: per impostazione grafica
2- Tecnica: per collaborazione informatica
3- Musicale: per supporto artistico.
N° 33
· Produzione di testi personali e originali
1- Ricerche bibliografiche
2- Biblioteche, Archivi, Fondi, Internet
3- Visite guidate (biblioteca comunale, Archivio storico, Curia Vescovile, biblioteche private)
4- Conoscenza della lingua algherese
5- Utilizzo delle tecnologie informatiche
6- Visione di filmati.
| Breve preistoria e storia di Alghero |
| Aspetti archeologici, architettonici, cinta muraria e centro storico della città |
| Ricerca e analisi di ambienti vicini al vissuto dell’alunno |
| Imparare a ricercare attraverso fonti, documenti, reperti ecc. |
| Conoscere le origini del proprio territorio e della città attraverso percorsi archeologici, architettonici e storici e ambientalisti. |
| Sviluppare il senso di appartenenza attraverso la conoscenza dell’idioma locale. |
| Saper utilizzare didatticamente la tecnologia informatica di base. |
| Omnium cultural |
| Esperta in Catalano |
N° 33
Questo laboratorio prevede la realizzazione di un corso di base per l’utilizzo del computer attraverso:
| la conoscenza della tastiera, delle risorse del computer, comprendente l’esame dei tasti ed il loro utilizzo. |
| Uso del programma di videoscrittura “Word”. |
| Salvare su dischetto e stampare. |
| Installazione ed uso di un cd di consultazione. |
| Attività grafica a difficoltà graduale per imparare ad usare gli strumenti da disegno e cominciare ad acquisire ordine e autonomia. |
| Costruzione di figure geometriche piane. |
| Realizzazione di disegni geometrici tendenti all’uso delle due squadrette. |
| Confronto degli aspetti di vita quotidiana con quelli della lingua madre. |
| Approfondimento linguistico e fluidità espressivo - comunicativa |
| Due mondi a confronto. |
| Conversazioni in lingua francese e produzione personale di dialoghi |
| Produzioni di elaborati personali e originali con espressione scritta e orale. |
Laboratorio: conoscere anche altri territori
| L’Italia, Le aree geografiche e gli Stati più significativi dell’Europa , dei Paesi extracomunitari e dei paesi extraeuropei. |
| conoscere il mondo nelle sue caratteristiche fisiche ed antropiche con particolare riguardo alle musiche |
| conoscere luoghi e culture diverse |
| sperimentare nuove metodologie |
| Ricerca , lettura e analisi di testi, immagini e musiche dei paesi in esame |
| Realizzazione di immagini adeguate |
| Trasposizione dei testi e delle immagini con un sistema di videoscrittura. |
| Artistica: per impostazione grafica |
| Tecnica: per collaborazione informatica |
| Musicale: per supporto artistico. |
Ore di laboratorio previste: N° 33 per Italiano
| Produzioni di elaborati personali e originali anche in formato multimediale |
| Collaborazioni esterne: Omnium cultural nell’ambito del “Progetto Palomba |
| il giornale a scuola, |
| opere diverse di narrativa, |
| letture personali, |
| itinerari letterari |
| Approfondimenti storico-geografici |
| Visione filmica |
| potenziamento, approfondimento e recupero di tematiche curricolari anche attraverso la lettura di altri linguaggi. |
| lettura, analisi e produzione espressiva |
| Artistica: per impostazione grafica |
| Tecnica: per collaborazione informatica |
| Musicale: per supporto artistico. |
| Produzioni di elaborati personali e originali, anche in formato multimediale o teatrale. |
| Confronto degli aspetti di vita quotidiana con quelli della lingua madre. |
| Approfondimento linguistico e fluidità espressivo - comunicativa |
| Due mondi a confronto. |
| Conversazioni in lingua francese e produzione personale di dialoghi |
| Produzioni di elaborati personali e originali con espressione scritta e orale. |
Questo laboratorio prevede la realizzazione di un corso di base per l’utilizzo del computer attraverso:
| la conoscenza della tastiera, delle risorse del computer, comprendente l’esame dei tasti ed il loro utilizzo. |
| Uso del programma di videoscrittura “Word”. |
| Salvare su dischetto e stampare. |
| Installazione ed uso di un cd di consultazione. |
| Attività grafica a difficoltà graduale per imparare ad usare gli strumenti da disegno e cominciare ad acquisire ordine e autonomia. |
| Costruzione di figure geometriche piane. |
| Realizzazione di disegni geometrici tendenti all’uso delle due squadrette. |